【第一次督导】
2013年11月4日，按年级统一要求，我们2011级11班参与学生督导。学生们都很渴望，参与督导的热情也很高。
2013年11月1日下午，我们在班内召开了一次督导培训会，安排人员，讲解督导原则，强调督导纪律。
我们明确督导的基本原则是：注意安全，注意形象。
我们讨论后，明确我们参与督导的主要目的：发现学生中存在的问题，提醒和监督其它学生；结合督导发现的问题，反思自己在学校生活中的存在问题，在以后的生活中做一个守纪律，爱学习的好学生；反思这些现象存在的根源，利与弊，使自己能从一个更高层次上对自己提出要求，明确自己下一步学生生活中的努力方向成长方向。
督导之后的当天晚上，我安排每个学生写了督导反思，选取了几个学生的督导感受，与大家共勉：
【2011级11班 靳胜洁】
每班一天的督导日，转眼间轮到了我们班。早上，大家戴好红袖标，开始了一天的督导工作。
校门开了，很快就有学生上了楼，到达自己班级门口。如果还没开门，有的同学就拿出课本进行复习和预习，而有的同学上来，只顾着和周围的人说话，差距就是这么拉开的。30分开门到45分还有同学稀稀拉拉往里进，整整15分钟的差距。这15分钟可以做什么呢？可以背几个单词、一篇课文、询问你不会的问题得以解决疑惑。我不禁反省自己，早上来督导过程中，发现有的同学没穿制服，或没戴胸卡。那是你身份的象征，为何不穿或不戴呢？如果没有这些同学，我们的督导工作会轻松很多，那么我自己平时有没有妨碍别的同学开展督导呢？这很值得我们每一个人思考。
选取理由：视角与众不同，不仅发现学生违规违纪的问题，而且意识到学生同学在行为上的差距。这15分钟可以做什么呢？
【2011级11班 丁越洋】
今天是上初中的第一次督导，从中也发现了许许多多的问题。最严重的是每个班的纪律问题，大部分的班级在早读和下午上第一节课之前会非常吵闹，这对我们是一个好消息，如果在别的人都大吵大闹不学习的时候，我们能安静下来学点知识，就会趁机缩短与比自己优秀的人的距离。但前提是我们不可以随波逐流，和别人一样闹了起来，我们还有提高自己的控制力。
当督导是为了规范我们的行为，但很多督导会比谁抓的人多，这和我们写作业为了做完而不是为了做会一样，这样做作业就违背了它的出发点。当督导的会把学习培养成一种应付检查的意识，没有人检查时又会恢复以前的原样。所以，我要改变我的学习态度，提高自觉性，在一点一滴中，缩短与别人的差距。
【2011级11班 孙宇涵】
今天咱班督导，我分配到了学校门口，早上7:05到的，中午回家十分钟吃完饭后又匆匆赶回学校，这算是我时间最紧凑的一天了。
今天记了三个人，有些因为是朋友，只是告诫他们下不为例。
记的这三个人，一个是没穿校服、不带胸牌、还染头发（不过这应该不算）；一个是放学在路边买零食；还有一个是综合了以上所有问题，被记了两次，上午、下午各一次。
以前，发现没带胸卡不以为然，可是站在学校门口一天，发现不带胸卡的甚多，这要是记下来......
我突然发现老师是对的，一件不起眼的小事，竟有如此多的人不去遵守，这是我督导一天感悟到的。
还有就是学校多次要求不允许买零食，可今天放学督导，只见那小吃车旁全是学生，初几的都有，尤其初三的最多。老师又说对了，如果想早死的话，就多吃零食吧。而且是初三同学干的事，初三最大，却也最不遵守学校规定。
老师又说对了，一个人的成功就是从平时的不起眼的小事积累起来，带胸卡、穿校服、不买路边零食、不打闹，多么不起眼的小事，而做到的却又有多少呢？
【2011级11班 蒋子畅】
今天在初中第一次尝试督导，第一次尝试，但感受普丰，人们形形色色，有人严肃，有人嬉笑，有人对校规一丝不苟，有人对校规不屑一顾。校牌、校服都不把它们放在眼里，自然都不会带了！在走廊这条路上，嬉笑打闹减慢了一些人的步伐；而一些人踏踏实实，安安静静，即使这样平静的躯体却蕴藏强大有力的灵魂，眼中充满自信和期望。
有许多人（三分之二的人）在讨论、说笑，关于一些游戏，肥皂剧或一些趣味新闻；有些人则在讨论昨夜冥思苦想的那一道题。很多人说，上楼梯不过区区两分钟，不至于或是不在乎。但你是否真正考虑过2分钟有多么重要？对学习生涯或是整个人生？你有多少两分钟可以去挥霍？又应该去利用多少个两分钟？总说一堂课45分钟很长，不过是22个2分钟！不过是11次上下楼！第二点这两分钟可以决定你上一个和下一个两分钟的所作所为！这就是一种认真与否的判别方式！但行动决定态度，态度决定效率，效率决定成功或失败！如果我们有一个浑噩度日、应付的态度最任何事，不仅事半功倍，也会很粗糙。但一旦拥有积极向上的态度，我们的速度、质量都会相应增加，最后你就有了优秀的习惯。
在学习这条长路上，我们都是运动员，如果你是短跑健将，你会在很多“运动员”中脱颖而出；如果你是短跑天才，你会在枪声响起一瞬间迸发全部动力，并且离弦之箭一般，但不过多久，你便筋疲力尽。但短跑者用一颗长跑的心，他只是减慢速度，但体力优势会让他，一路赶超，一路超越！
我们可以生来笨拙，但只要后天有好的心态和辛勤努力，从一点一滴来超越！比如校规和“2分钟”！
选取理由：视角独特，重点发现了早上和中午早来的这段时间学生的不同表现，反思自己的表现，如果能够好好利用的，应该能偶脱颖而出。
【第二次督导】
2013年12月10、11日，按年级统一要求，我们2011级11班参与学生督导。再次参与督导，学生们热情都很高涨。
2013年12月10日下午，我们在班内召开了一次督导专题会，由班长刘浩楠主持，讲解督导原则，强调督导纪律，提倡学生多视角观察，反思提升自己。
我们明确督导的基本原则是：注意安全，注意保暖，维护班级形象。
我们讨论后，明确我们参与督导的主要目的：发现学生中存在的问题，提醒和监督其它学生；结合督导发现的问题，反思自己在学校生活中的存在问题，在以后的生活中做一个守纪律，爱学习的好学生；反思这些现象存在的根源，利与弊，使自己能从一个更高层次上对自己提出要求，明确自己下一步学生生活中的努力方向成长方向。
督导之后的当天晚上，按着班级惯例，每个学生写了参与督导反思，选取了几个学生的督导感受，与大家共勉：
【2011级11班 张怡琛】
不知何因，恰逢我们班连续督导两天同学们自然是十分的欣喜，但是我们并不是真正意义上的督导，好像是脱离监控的玩乐，在门厅的位置本来是只有王鹏飞和我在督导，但是最多时达到了十几人之多，在那里玩闹。本来我也是正儿八经的在站岗，他们在聊天，而我随大流的想法最终战胜了正义，也错误的加入到了他们。这有可能影响到班级的形象，甚至影响上课时的情绪。学习和这差不多，其实也是会有不少的同学想到努力并且鼓足了劲，但也会有时自控力不强昨天还是满怀豪情的决定今天却又随着大流在玩闹，这样可能一天就会过去，随着时间的流逝劲头可能越来越小，最终消磨殆尽，我想在有一个明确目标的同时，还得要关注自己的腿和嘴，所谓定力也就是如此吧。
选取理由：发现我们自己督导过程中部分同学存在的问题，提醒我们做事情一定要认真。而且对比发现，如果一个人想优秀自己，必须抵制诱惑，要洁身自好，不能随波逐流。很棒！
【2011级11班 张寅瑞】
这周是我们班第二次督导，并且是连续两天的督导，这两天，我也发现了许多的问题。
因为我的岗位在二楼楼梯口，这里既能看到楼梯又能看到27、28班。每次开门的时候这两个班里的同学都会较早进入教室里，有时，其它班还都没开门，他们班已经有人坐好安心读书了，这在无形中增加了他们自己的学习时间。
另外，在督导期间我也帮忙看了一下二楼楼道，发现有许多班级已经不像上次那样吵闹了，大多数同学在班里都很安静，这说明其它班级的同学也开始努力了。
现在，我也应该抓紧时间学习，就向老师说的那样，走进教室就不要再吵，要好好学习。
选取理由：在督导中，不仅能履行自己的职责，而且能发现年级中好的现象，能对比两次督导前后的情况变化，并且反思自己的行为，明确自己下一步的努力方向，很棒！
【2011级11班 丁钺洋】
这一次当督导我发现有很多人的行为很不规范，但是一旦见了督导就立马能收敛起来，无论是说话的还是跑的还是干其他的事的，一见了督导立马就能老实下来，但是督导一离开他们马上就又开始闹了起来。这是在别人的监督下才能完成的任务，是在做表面文章，这样就违背了督导的本身的出发点。这就和我们做事一样，靠别人的监督一定不能有很大的成功。学习上也是一样，老师来了就学，一旦离开马上就开始偷懒，这样永远也学不好，我们要提高自己的自觉性，但是要想保持做任何事都十分自觉是十分困难的，我也是经常做表面文章，老师不要求的事我很少做。我以后要按照我自己的节奏做事，不能在别人的监督下被动做某事，而是主动出击，领先别人。
选取理由：通过督导能够发现部分学生的表里不一的表现，而且反思学习生活中也存在类似的情况，通过烦死明白：自己不能被动做事情，要主动出击，领先别人。很棒！
【2011级11班 马荟茹】
第二次的督导一共督导了两天，感觉这两天比上次的督导让我适应了很多。
这次的督导微微让我感觉到了一点职业感，感觉自己好像大了不少，可以去督导别人了，第一次只是觉得很新鲜、很酷、很好玩，早上还差点迟到了，但这两次的早上我都起得好早，到了学校已经有些人在了，但不多，每次我按时到岗就会感觉有一点自豪，因为我也算是起床困难户，而为了不迟到可以按时到岗，我都不赖床了，怎么说这次也算有了一点提升吧！
选取理由：对比两次督导过程中自己的切身感受，对于自己有新的发现，自己在一些行动上也小又提升。并且反映出：马荟茹其实稍微的克服一下，就能完成很多很多的事情，能够全方位的超越自己，能够成就一个全新的自己。
【2011级11班 李梦凡】
连着督了两天的导，不是很累，挺轻松的。本来，督导就是一个很轻松的活，但如果你注意，一会发现一些大问题。比如：有人在上学的路上，三五成群一路说说笑笑，有的人则一个人默默的走，而一路说说笑笑的人到了班中一定难以平复和朋友聊得热火朝天的心情。不能很快投入学习中，课堂中。而一路安静的人，踏入班中就有了计划，目标，而正是这一些小小的细节，让人与人之间有很大的差异。有时，考得不好，学的不扎实，学不进习去。不是笨，也不是不行。而是别一些外界的因素所困扰，而无心把全身心的精力放在学习上。所以，我也要对抗干扰和诱惑，为成为人上人而努力。
选取理由：通过不同学生之间的对比，行为上的差别就会造就不同的结果，这一点发现非常好。学习的结果不好，同样也存在类似的问题，消除外界事物的干扰是每个人都需要认真去努力的一件事情。梦凡，你如此成长下去，你将全面提高和发展了。加油，你太棒了!
【2011级11班 马泽琛】
这一周的周三、周四，我们班连任了两天的督导，让同学们过了把瘾。我第一天督导就起晚了，不过赶到时幸好还没开门。我急匆匆地跑到了岗位上。课间跑操的时候，我去巡查不下去跑操的人数，每个班几乎都有几个人。想想我们班也有这种情况，每天都有人出状况，这里不舒服，那里伤着不下去，或者仅仅是因为怕冷，这是不对的。之后老张果然对跑操进行了严格的检查，罚那些中途下来或直接就没下去跑的同学多跑了几圈。中午我督导的时候，发现有十几个学生在足球场上踢球，应该是冒充督导早进学校的，这是违反规定的。我还发现早读时间班内有没有老师差别很大，有老师在的班级都挺安静，没有老师在的班级就比较吵，这也是一个比较普遍的现象。我在四楼督导时还发现一个问题，四楼的同学下课一般都不在厕所聊天，而三楼的厕所一下课总有一群部分班级的同学聚在那闲聊，而且四楼的男厕要比三楼的男厕干净卫生，三楼男厕有一个隔板都没有了（客观原因：三楼12个班级，四楼仅仅四个班级）。
选取理由：通过督导中履行职责，发现学生中存在的问题，而且结合老师讲解过的内容进行反思，相信泽琛在今后的日子中也会更加优秀表现，成就优秀的自己。加油，你可以更棒！
【2011级11班 蒋子畅】
随着第二次督导结束，让我更加记忆犹新，同时也又了更多的感受，因为我把眼光放大到了更宽泛的群体——整个实验中学。我把自己换到了校门口，我要看一看，对比一下，初三到底与初一、初二差在哪里？很明显，初三要来的普遍早。主要集中在第一批入校群体，而其中不乏说笑者，但更多的是赶着急忙的步伐，走向这神圣的知识殿堂，而初二则不同，集中于第一批后半部分，而且匆匆的人呈直线下降，大抵是些说说笑笑者，这些人不仅有轻盈的步伐，而且又轻盈的“头脑”和轻盈的“书包”，甚至出现了“止步不前者”，这些人向后盼首，像是等待什么同行者。而真正让人堪忧的事初一，匆匆者微乎其微，而且集中在第一批末尾和第二、三批，其中许许多多，拥有更轻的“步伐”、“头脑”和“书包”，他们的教室在最南边，可谓“任重而道远”但却走的极其悠闲。我并不是空说出这些个对比，而是另有深意，入股你抱着汲取知识的渴望的心，昂首阔步地走，那你真正成为一名初三学生，而一旦放慢“脚步”，你就在实验中学仅仅成长了一年，当然，如果你仍沉迷于“嬉笑打闹”那你就毫无成长！
选取理由：主动把自己换到学校门口督导，目的就是全方位的了解实验中学，这个想法带有非常强的自主性和目的性，很值得敬佩，很值得其他同学学习，很值得表扬，如果各方面坚持这样的主动性和明确的目的性，那么子畅你一定会很快成长的非常优秀。通过对比三个年级学生行为的差别，发现每个年龄段有各自的特点和整体行为表现，也通过对比反思，作为初三的学生就应该有初三学生的表现。子畅，初三上学期还有一个月的时间，期待你的上佳表现，我相信你一定能改变自己的现状，能有一个大的突破。加油，你可以非常棒！
下午放学时间，大部分学生已经离校，四名校外督导人员工作完成后合影。
