东营日报报道我校校本课程走班制
操场上，六年级的800多名女生正在练习搏击操；音乐教室里，大提琴、小提琴、二胡、琵琶等演奏出动听乐曲；钢琴室里，歌声琴声相伴，天籁般动听；数学、英语、地理、历史、政治等科目的拓展课程也正在进行……3月30日下午，在东营市实验中学的校园、教室里，看到的是不同平常的场景。
“这是学校设立的校本课程选课走班时间，学生们打乱班级限制，他们参与的活动或学习都是按照自己的兴趣选择的。”东营市实验中学副校长张利波表示，这一举措是我校在发展学生核心素养背景下，在课程改革方面做出的有益探索。
据了解，目前初中学校课程的设置一般以国家课程为主打，学习方式仍然以接受性学习为主，自主性、探究性、合作性不足，学科本位、课堂本位、教师本位、知识本位现象仍不同程度的存在，基于学生个性化发展的课程仍显得极为稀缺。面对这些现实问题，市实验中学本着“发展学生核心素养”的理念，依据学生的年龄特点、发展需求，将校本课程建设列为学校教育教学的重中之重，大力推进课程改革实践探索，在实现国家课程和地方课程校本化的同时，注重促进各种教育教学实践活动的课程化，不断探索发掘新的课程资源。
市实验中学校本课程的开发涉及课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施步骤、预期效果、课程修订续用等，教师们在教学实践中开发资源，在课程实践中发现问题，在问题解决中开展研究，在实践研究中提升质量，为学生们的发展提供了优厚的资源。同时，本着以校为本、自发自愿的原则，使校本课程成为一种持续的、动态的过程。
市实验中学教学处副主任吴小梅介绍，本学期初，学校组织了校本课程开发的申报工作，老师们热情很高，仅一个月，就收到了25项申报项目。记者翻看档案记录，这些项目丰富多彩，包括课程改编类、课程整合类、课程补充类、课程拓展类、课程新编类等。例如，七年级语文教研组针对课程特点大胆改编，采取“单元整合教学”的方式改编教材；六年级数学组在以不超越知识体系和关注共同要素的方式开发了《数学研究性学习》；地理组开发《发现身边的地理知识》《地理环境教育》等课程鼓励学生在生活中学地理，在学习中找规律……
搏击操训练结束后，记者见到了带队的穆兰老师，她告诉记者，学校开设了校本课程以后，老师的教学任务增加了，但是在这个过程中，学生们会得到老师们更多的关注，增进了师生关系，学生们在学校的生活变得更加快乐，更加丰富，各方面的素质都得到了提升，很大程度上促进了他们的学习。
“我和同学都非常喜欢上校本课，走班上校本课可以认识很多很多同学，交到很多新朋友，可以发展自己的兴趣，也可以跟着更多的老师学习，这些课看似与考试无关，但对我们的学习却有很大的促进作用，因为上校本课程的过程中，我们的心态变得积极了，爸爸妈妈也非常支持我选择自己喜欢的课程。”啦啦操社团的六年级学生王墨白说。
“今年，我们将校本课程建设列为重点工作，大力倡导校本课程开发与实施，老师和学生的热情都非常高，校本课程不但让孩子们增加了自主选择权，既增长了学生长板，也补足了学生的短板；同时，老师们在教学之余也积极发挥自己的优势，探索研究能力不断提高，教学热情和主动性也增强了很多。”东营市实验中学校长李家军表示，学校将继续致力于打造更加适合学生个性发展，促进学生素质全面提升的校本课程体系，并将此作为学校优质发展的核心和提升办学特色的重要一环。（记者 陈明慧）
