良好的开端是成功的一半。新学期伊始，教学处就认真贯彻学校决策部署，紧紧围绕新目标新任务新要求，强化措施抓落实，以对各年级教学工作的督查为抓手，强力推动教学工作“功成事立”。
突出一个“早”字。新学期开学大会上，教学处就对本学期教学工作目标、任务、要求和重点活动向全校教职工进行了解读；第一周对各年级各教研组完善工作计划、试行调整课程表做出安排，第二周下发校本课程项目申报、教学督查调研通知，第三和第四周全面开展教学督查、总结、反馈，各项工作早动员、早部署、早安排，既紧锣密鼓又有条不紊。
突出一个“准”字。第一次教学督查，坚持问题导向，紧紧围绕教学常规的落实，对各年级各班新学期课程表的安排与执行、教师的备课上课和作业批改、课堂管理、学生课堂参与等情况进行督查，为深入推进“学思”课堂教学改革积累了大量第一手资料。
突出一个“细”字。本次教学督查，认真总结以往督查工作的经验，对每个容易出现失误低效的环节都认真进行了完善；本次督查活动共抽调年级学科评委小组成员131人，督查教师120人，无论是评委选调，还是被督查教师确定，都在一定范围内征求了意见建议；在督查内容的把握上，4个年级既有共性项目，又有个性指标，力求既多维度考查又突出年级特点和重点，做到有的放矢，务求高效。
突出一个“严”字。本次教学督查，严格督查国家、地方、校本三级课程在课程表中的体现与实际执行落实情况，严格督查抽检规定资料及课堂教学运行情况，严格督查上课、试讲、听课、评课、调课等制度落实情况，严格落实督查责任制落实情况，强化宏观调控调度，确保掌握真情况、发现真问题、找到真办法，以进一步提高教学工作的实效。
从本次督查情况看，绝大多数被督查老师对文本知识挖掘到位、对学生的学情把握到位、教学思路清晰、能顺利完成教学任务，目标达成度较好。当然也发现很多问题，一是个别年级课程表落实学校课程规划还不到位：二是有的教师对课堂教学环节之间的过渡衔接设计还不够重视；三是部分教师对学生参与课堂关注度不高，在唤醒、调动、引导学生深度学习上乏力；四是部分教师的板书还缺乏科学的设计。
督查活动结束后，针对反映出的问题，教学处及时召开了年级分管教学工作的主任会议，对有关问题进行了研究，提出了整改落实意见。
活动剪影：
课堂展示：
优秀教案展示：
评委集中评课展示：
